Sostegno Scuola Secondaria Ii Grado, Spietati Film Tv, Gen Rosso Zaccheo, Skam Italia 3 Spoiler, Pizzeria Da Zero Milano Via Dell'orso, Forni Da Incasso Migliori, La Mia Anima Canta La Grandezza Del Signore Accordi, Nord, Sud-ovest Est Direzioni, " /> Sostegno Scuola Secondaria Ii Grado, Spietati Film Tv, Gen Rosso Zaccheo, Skam Italia 3 Spoiler, Pizzeria Da Zero Milano Via Dell'orso, Forni Da Incasso Migliori, La Mia Anima Canta La Grandezza Del Signore Accordi, Nord, Sud-ovest Est Direzioni, " /> skip to Main Content

libri erickson sostegno primaria

La formazione didattica di UniTO, dall'orientamento all'esame di stato: corsi di studio, master, dottorati, scuole di specializzazione e altro ancora. Allo stesso modo sono adottate modalità di lavoro didattico e di valutazione congruenti agli esiti di apprendimento attesi in relazione alle attività lavorative previste e descritte negli sbocchi professionali. La verifica dell'apprendimento avverrà attraverso prove in itinere (anche con finalità formative) e finali, a bassa strutturazione e aperte. - Capacità di approfondimento delle tematiche giuridiche in materia di servizi alla persona e alla comunità. Le modalità di lavoro didattico e gli strumenti didattici per il conseguimento di tali risultati prevedono, oltre alle lezioni frontali: simulazioni relative a progettazione di interventi educativi, formativi e mediaeducativi (project work), gestione delle fasi di un progetto in ambiti educativi e formativi riguardanti diversi target (giovani, adulti, anziani), valutazione dell’efficacia di un intervento o di un progetto; attività di laboratorio informatico che prevedono l’applicazione della ricerca educativa, della metodologia della ricerca sociale e l'utilizzo di software (anche open source) dedicati al reperimento e all’elaborazione dei dati, alla costruzione di mappe concettuali e alla rappresentazione grafica dei risultati di ricerche, svolte soprattutto nella forma della ricerca/azione; analisi di case studies in ambito educativo e formativo; attività di laboratorio audiovisivo mirate alla capacità di stimolare processi e di creare prodotti utilizzabili in ambito educativo e mediaeducativo; altre attività pratico-esperienziali che fanno ricorso anche a tecniche di drammatizzazione o all’ambito ludico, per la gestione di differenti contesti e situazioni. - capacità di studio autonomo riferite ad ambiti culturali e ad obiettivi di lavoro differenziati; # MATRICOLE-IMPORTANTE percorso Passport Unito di Amministratore; AMMISSIONE AL 3° ANNO DEL CORSO DI LAUREA MAGISTRALE IN SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA (LM-85bis) DEI LAUREATI IN SCIENZE DELL’EDUCAZIONE (L19) – CURRICULUM EDUCATORE NEI SERVIZI EDUCATIVI PER L’INFANZIA di Amministratore; Avvisi ed eventi Avvisi . - Capacità di impiegare in forma integrata e critica risorse personali (conoscenze, di saper fare-abilità, di attitudini e capacità) e materiali per gestire risposte educative flessibilmente adattate rispetto ai contesti e soggetti diversi. Si fa presente che l'esame di Pedagogia interculturale [SCF0547] è riservato presso la sede di Torino agli studenti di Scienze della formazione primaria. - Conoscenza del gioco teatrale come elemento di socializzazione; della performance teatrale come terapia e fattore di integrazione di coscienza. - Conoscenza e comprensione degli strumenti e dei concetti di base della teoria sociologica generale e delle sue applicazioni specialistiche ai temi dell'educazione; della famiglia; dell’organizzazione; del lavoro; dei servizi sociali e delle reti; della marginalità e della devianza. Paolo Bianchini, Orario ricevimento prof.ssa Scarzello Amministratore, Corso di laurea in Scienze dell'Educazione, Sistema di assicurazione della qualità del corso di studio, Educatore professionale socio-pedagogico (a.a. 2018-2019), Obbligatorietà percorso Passport.Unito per tutte le matricole 2020-2021, Collaborazione al tracciamento casi di positività, # MATRICOLE-IMPORTANTE percorso Passport Unito, Aggiornamento frequenza laboratori - primo semestre - curriculum Educatore dei servizi educativi per la prima infanzia, Valutazione della qualità della didattica - a.a. 2020/2021, Modalità erogazione lezioni e laboratori anno accademico 2020/21, Tirocini curriculari in presenza - Attivazione e ripresa, Riepilogo delle disposizioni sui tirocini a.a.19-20, Regolamento laboratori curriculum Educatore dei servizi educativi per l'infanzia, LINK per partecipare al Laboratorio B - Storia della Letteratura per l'infanzia, Questionario opinione studenti su didattica a distanza, INVITO A COMPILARE IL QUESTIONARIO SULLA DIDATTICA A DISTANZA: IL PARERE DEGLI STUDENTI, Compilazione questionario didattica a distanza, SESSIONE APPELLO STORIA MODERNA E METODOLOGIA DELLA RICERCA DEL 17/11/20 SI TERRA' IN MODALITA' ORALE E ONLINE, Divieto di divulgazione dei materiali didattici caricati on-line, Calendario lezioni II semestre di Scienze dell'educazione (Educatore per lo sviluppo del territorio) a.a. 2020/2021, Avviso per studenti frequentanti Teatro educativo e sociale: modulo Dott.ssa Fabris, Lezione via Webex di Psicologia della prima infanzia del 21/12/20, Incontri di tutoraggio- Pedagogia generale A, Storia della filosofia Savigliano (SCF0551): MODALITA' DI SVOLGIMENTO DEL CORSO, Storia della filosofia Savigliano (SCF0551): CALENDARIO DELLE LEZIONI, corso di SOCIOLOGIA GENERALE A (A-H), prof.ssa Paola Borgna - modalità svolgimento, Storia della filosofia B (I-Z) Torino (SCF0422): CALENDARIO DELLE LEZIONI, Storia della filosofia B (I-Z) Torino (SCF0422): MODALITA' DI SVOLGIMENTO DEL CORSO, INDICAZIONI PER LA REDAZIONE DELLA TESI DI LAUREA, ricevimento studenti della prof.ssa Paola Borgna, Modalità richiesta dissertazione di laurea - prof.ssa Arace, Iscrizioni secondo esonero scritto facoltativo di Psicologia della prima infanzia - Prof.ssa Arace, Validità prova scritta Pedagogia generale A e B, Modalità di esame appelli Psicologia Generale B, Istruzioni generali per sostenere gli esoneri scritti di Psicologia dello Sviluppo - prof.ssa Arace, Biblioteca di Filosofia e Scienze dell'Educazione, Qualifica educatore professionale socio-pedagogico a.a. 2018-2019, servizistudenti.scienzeumanistiche@unito.it. - Capacità di applicare le conoscenze teorico-concettuali e i modelli interpretativi all'analisi diretta di fonti e documenti diversi, storici e non. Angelica Arace, Regole da seguire per gli appelli - Capacità di immaginare e realizzare sperimentalmente programmi educativi al fine di comprenderne, in funzione professionalizzante, le fasi progettuali e i processi produttivi. Il sito del Corso di laurea in Scienze dell'Educazione presenta il piano di studi e offre informazioni utili sia ai futuri studenti, sia a quelli già iscritti. Marco Ivaldi, Prof.ssa Stefania Rosso, Oronzo Francabandera Anno Esercitazioni studenti. Portale di Ateneo; E-learning di Ateneo ; Helpdesk; Italiano ‎(it)‎ Deutsch ‎(de)‎ English ‎(en)‎ Español - Internacional ‎(es)‎ Français ‎(fr)‎ Italiano ‎(it)‎ Русский ‎(ru)‎ 简体中文 ‎(zh_cn)‎ Login ; Percorso della pagina. - Capacità di utilizzare in maniera critica i risultati della ricerca psicologica contemporanea nella progettazione e nell’intervento educativo, esplicitando modelli teorici e metodologici di riferimento. Tra le modalità di verifica dei risultati attesi rientra anche la valutazione di elaborati e produzioni originali degli studenti. 02099550010. Scienze delle Attività Motorie e Sportive L-22 - Asti; Educare il movimento - AT (SVB0121) Scienze delle Attività Motorie e Sportive L-22 - Asti; Le nuove competenze nell'educazione fisica e nelle scienze motorie e sportive scolastiche (FIL0291) Corso di Laurea Magistrale in Scienze dell'Educazione Motoria e delle Attività Adattate (LM-67) C.F. Marco Menin, Storia della filosofia Savigliano (SCF0551): CALENDARIO DELLE LEZIONI Alla pagina Requisiti di ammissione sono pubblicate le informazioni utili per la presentazione della domanda di ammissione alla Laurea magistrale - Possesso dei fondamenti teorico-concettuali e dei linguaggi scientifici delle scienze filosofiche; conoscenza delle origini e della storia delle idee e dei concetti filosofici, con particolare riferimento alle discussioni che le teorie hanno alimentato nei vari periodi storici; elaborazione di una visione critica sui temi trattati; studio antropologico dei fenomeni religiosi nel mondo contemporaneo. - Capacità di leggere criticamente e valutare un rapporto di ricerca empirica in educazione e in sociologia. Database del personale di: Corso di laurea in Filosofia. Angelica Arace, Validità prova scritta Pedagogia generale A e B Navigazione. - abilità relazionali e comunicative necessarie alla gestione efficace della relazione educativa; - Essere in grado di costruire (e/o decodificare) un concetto filosofico. Città della Salute e della Scienza di Torino - presidio Molinette Corso Dogliotti 14 10126 Torino Marco Menin, Storia della filosofia B (I-Z) Torino (SCF0422): MODALITA' DI SVOLGIMENTO DEL CORSO La modalità di verifica dei risultati attesi, che variano in relazione alle singole discipline del corso, prevedono: prove in itinere (anche con finalità formative) e finali, a carattere prevalentemente strutturato e/o semistrutturato; preferibilmente secondo la modalità integrata prova scritta strutturata e/o semistrutturata-prova orale. C.F. Menu principale. Le modalità di lavoro didattico per il perseguimento di tali risultati consisteranno in attività di approfondimento personale di temi e problemi affrontati durante i corsi attraverso il reperimento e lo studio in forma autonoma di fonti e documenti. http://educazione.campusnet.unito.it/do/home.pl, 1 - Titolo di Scuola Superiore 2 - Titolo di Scuola Superiore e Laurea 3 - Titolo di Scuola Superiore e Laurea di Primo Livello 4 - Titolo di Scuola Superiore e Laurea Magistrale 5 - Titolo di Scuola Superiore e Laurea Specialistica 6 - Titolo di Scuola Superiore e Titolo straniero. Coerentemente con gli obiettivi formativi specifici del corso sopra descritti, il percorso formativo del Corso di studi è costituito da un primo anno comune, finalizzato alla promozione di una formazione culturale di base integrata in riferimento agli ambiti pedagogico e metodologico-didattico, filosofico, psicologico, storico, sociologico. Criteri di valutazione della prova finale saranno: la capacità di sintesi personale degli apporti delle varie discipline nella prospettiva culturale e professionale delle scienze dell'educazione; il sicuro riferimento a studi e ricerche significative nei diversi ambiti; l'esposizione corretta e adeguata agli obiettivi formativi e … - Acquisire le conoscenze e le competenze fondamentali per la progettazione di interventi, strumenti e dispositivi operativi nei diversi contesti dell’agire educativo. - Acquisizione di una formazione di base relativa alle principali teorie della psicologia generale, sociale e dello sviluppo e sviluppare una conoscenza critica dei punti di forza e dei limiti di ciascun approccio teorico; di una formazione articolata sui processi cognitivi e socioaffettivi implicati nella costruzione dell’identità dell’individuo in crescita e in formazione in relazione ai contesti familiari, sociali e culturali di appartenenza; maturazione di una riflessione critica sulle implicazioni educative delle conoscenze psicologiche, in relazione alla promozione del benessere e all’individuazione e al potenziamento delle risorse psicologiche dei singoli, dei gruppi sociali di riferimento, delle agenzie educative e socializzanti. La verifica dell'apprendimento avverrà attraverso prove in itinere (anche con finalità formative) e finali, con differenti gradi di strutturazione, finalizzate ad osservare la capacità di impiego critico di strumenti e fonti di informazione ed a monitorare lo sviluppo di adeguate capacità auto-valutative. Il sito del Corso di laurea magistrale in Filosofia presenta il piano di studi e offre informazioni utili sia ai futuri studenti, sia a quelli già iscritti. Il ricevimento del prof. Bianchini ha luogo tutti i martedì dalle 14:00 alle 17:00 presso il Dipartimento di Scienze dell Educazione via G. Ferrari 9/11. Come candidarsi . - Capacità di analizzare un problema per mezzo di un procedimento euristico e di analizzare con scrupolo e precisione un testo complesso. Francesca Davida Pizzigoni, Questionario opinione studenti su didattica a distanza - Capacità di lettura e di analisi della dimensione psicologica interpersonale e di gruppo dei processi e dei contesti educativi. Gli strumenti, le opportunità e il supporto che l'Ateneo offre per affrontare il percorso dallo studio al mondo del lavoro e per essere tutelati dal punto di vista della sicurezza.I concorsi e le selezioni per lavorare in Unito e le procedure di gara di lavori, servizi e forniture indette dall’Ateneo.Â. In taluni ambiti, sarà prevista l'applicazione di metodi formativi innovativi come l'action learning, blended learning, tecniche di serious game e storytelling. Francesca Davida Pizzigoni, LINK per partecipare al Laboratorio B - Storia della Letteratura per l'infanzia Per l’area della formazione, dell'apprendimento e dei media: si focalizzerà l'attenzione sull'acquisizione di conoscenze e competenze nella gestione degli interventi educativo-formativi lungo tutto l'arco della vita con particolare attenzione ai processi cognitivi e metacognitivi soggiacenti all’apprendimento e alle strategie per il loro potenziamento. - padronanza nelle lingue straniere necessaria al reperimento ed alla gestione di informazioni e dati, alla partecipazione a progetti ed iniziative a carattere comunitario ed internazionale; - capacità di riconoscere i concetti sollecitati o messi sotto choc dall'esperienza ed essere in grado di ripensarli in forme nuove; LAUREA DI PRIMO LIVELLO IN SCIENZE DELL'EDUCAZIONE / LA QUALIFICA ACCADEMICA ASSOCIATA AL TITOLO E’ QUELLA DI “ DOTTORE”. nei confronti di interlocutori differenziati; - Conoscenze e competenze di base, teoriche e metodologiche, necessarie per affrontare in diversi ambiti organizzativi questioni ed esigenze legate alla comunicazione interculturale e multietnica, per intervenire nella gestione di situazioni di compresenza di culture diverse, per comprendere e gestire le dinamiche sociali generate dai rapporti interculturali. Marco Menin, INDICAZIONI PER LA REDAZIONE DELLA TESI DI LAUREA Università degli studi di Torino Italia, Torino. Con circa 120 sedi dislocate su sette poli principali, una ricerca scientifica di alto livello e una didattica all'avanguardia, l'Università di Torino si colloca come una tra le più prestigiose realtà accademiche nel panorama universitario italiano. In particolare, verranno promosse attività ed iniziative volte a far acquisire la conoscenza sistematica, la capacità di accesso e di uso critico delle principali fonti di informazione ed aggiornamento culturale (in ambito informatico, banche dati e motori di ricerca generalisti e specializzati…; biblioteche e centri di ricerca specializzati; mappatura della pubblicistica specializzata in ambito scientifico -nazionale ed internazionale- e professionale; conoscenza delle principali agenzie/modalità di accesso ad iniziative di formazione continua… ). Angelica Arace, Incontri di tutoraggio- Pedagogia generale A Il tirocinio formativo può, ma non necessariamente deve, costituire parte integrante del lavoro collegato specificamente alla stesura dell'elaborato finale. Amministratore, Lezione via Webex di Psicologia della prima infanzia del 21/12/20 - Possesso dei fondamenti teorico-concettuali e del linguaggio in ambito giuridico; possesso degli strumenti metodologici per l'analisi della normativa di settore; conoscenza critica delle competenze e delle modalità organizzative dei soggetti pubblici e privati che intervengono nel settore dei servizi alla persona e alla comunità. 2020-2021, a causa del perdurare dell'emergenza sanitaria, la docente riceve gli studenti via skype, previo appuntamento via mail (scrivere all'indirizzo carola.barbero@unito.it) - capacità di documentare in forma efficace progetti, interventi, risultati, dati educativo-formativi, - Capacità di applicare le conoscenze nell'ambito delle scienze sociali, anche in modo comparato e diacronico, ai fenomeni socio-culturali del passato e contemporanei in contesti europei ed extraeuropei. Prof. Miguel Gotor, Compilazione questionario didattica a distanza Corsi di Formazione. Prof. Miguel Gotor, Calendario lezioni II semestre di Scienze dell'educazione (Educatore per lo sviluppo del territorio) a.a. 2020/2021 - Acquisire i concetti, le teorie e le pratiche fondanti nei diversi settori disciplinari in cui è articolato il percorso di studi. Corso di Laurea Magistrale Scienze dell'Educazione degli Adulti, della Formazione Continua e Scienze Pedagogiche La verifica dell'apprendimento avverrà attraverso prove in itinere (anche con finalità formative) e finali, in forma scritta (strutturate, semi-strutturate, aperte) e in forma orale, preferibilmente secondo un approccio integrato. - Capacità di applicare conoscenza e comprensione di strumenti e concetti sociologici di base ai fini dell'analisi dell'organizzazione sociale e di suoi aspetti specifici; capacità di uso corretto e comunicativamente efficace del linguaggio disciplinare specifico. Paola Ricchiardi, SESSIONE APPELLO STORIA MODERNA E METODOLOGIA DELLA RICERCA DEL 17/11/20 SI TERRA' IN MODALITA' ORALE E ONLINE Corso di Laurea in Scienze Biologiche (L-13) MICROBIOLOGIA GENERALE E IGIENE DEGLI ALIMENTI (INT0826) Corso di Laurea Magistrale in Scienze degli Alimenti e della Nutrizione Umana; Neurofisiologia, estetica e linguaggi del movimento (SUI0214) Corso di Laurea Magistrale in Scienze dell'Educazione Motoria e delle Attività Adattate (LM-67) Denominazione: Corso di Laurea magistrale in Scienze storiche Tipo di laurea: magistrale Tipo di accesso: accesso non programmato con possesso della Laurea o del diploma universitario di durata triennale e di requisiti minimi da documentare Sede didattica:. Salta Menu principale. Qualifica di Educatore professionale Socio-Pedagogico (60 CFU) OTP - Orientamento, Tutorato e Placement. L-19 - Classe delle lauree in Scienze dell'educazione e della formazione, EDUCATORE ESPERTO IN PROCESSI E LINGUAGGI DELL'APPRENDIMENTO, EDUCATORE PER LO SVILUPPO SOCIALE DEL TERRITORIO (SAVIGLIANO), EDUCAZIONE NEI NIDI E NELLE COMUNITA' INFANTILI. Corso di Laurea in Archeologia e Storia Antica Corso di Laurea in Scienze Storiche Corso di Laurea magistrale in Scienze del libro, del documento e del patrimonio culturale; Corso di Laurea magistrale in Scienze delle religioni SUM-Voglio iscrivermi al corso di Laurea Magistrale a ciclo unico in Scienze della Formazione Primaria e/o al corso di Laurea Triennale in Scienze dell’Educazione. Paola Borgna, Storia della filosofia B (I-Z) Torino (SCF0422): CALENDARIO DELLE LEZIONI Marco Menin, corso di SOCIOLOGIA GENERALE A (A-H), prof.ssa Paola Borgna - modalità svolgimento Dipartimento di Filosofia e Scienze dell'educazione . Saranno anche proposte attività, prevalentemente a carattere di laboratorio, basate sulla simulazione e sulla drammatizzazione, volte a sviluppare ad affinare l'impiego dei linguaggi non verbali con finalità espressivo-comunicative. Corso di Laurea Magistrale in Scienze dell'Educazione Motoria e delle Attività Adattate (LM-67) Discipline mediche per le attività adattate II (SUI0212) Corso di Laurea Magistrale in Scienze dell'Educazione Motoria e delle Attività Adattate (LM-67) I. Infermieristica Clinica dell'Area della Cronicità e della Disabilità - Canale A (MSL0267) Le modalità di lavoro didattico e gli strumenti didattici per il conseguimento di tali risultati prevedono: lezioni frontali di carattere teorico e metodologico che contemplano l’uso di testi e documenti cartacei, di software di presentazione e di materiali audiovisivi; esercitazioni di laboratorio volte ad affinare la capacità di riconoscimento e gerarchizzazione delle fonti specifiche di ciascuna disciplina; esercitazioni di laboratorio relative alla lettura e alla comprensione di differenti tipologie di testo (scritto, audiovisivo, etc. La forte vocazione di UniTO all'internazionalizzazione, testimoniata da numerosi accordi di cooperazione con soggetti pubblici e privati, dai tanti progetti di scambio per promuovere la mobilità in entrata e in uscita e da un impegno costante nella cooperazione scientifica e didattica con altri Paesi. 1° anno, 2° anno - Annuale. Per accrescere la tua conoscenza. Università degli studi di Torino. La verifica dell'apprendimento avverrà attraverso prove in itinere (anche con finalità formative) e finali, a bassa strutturazione e aperte. C.F. The enrolment conditions, full-time or part-time is chosen year by year and accordingly changes tuition fee, italiano News del sito Forum. - Capacità di padroneggiare le metodologie di indagine etnografica per affrontare l’analisi delle problematiche relative a contesti comunitari, associativi e organizzativi in cui l’eterogeneità culturale (di natura identitaria, sociale e religiosa) è rilevante. Via Verdi 8 - 10124 Torino. Pedagogia dell’ambiente (6 CFU, II anno laurea magistrale in Scienze dei Sistemi Naturali) è finalizzato a creare consapevolezza sul ruolo che diverse figure educative (insegnanti, genitori, guide ed accompagnatori ambientali,….) Nel quadro degli obiettivi generali del Corso di studi, dopo aver fornito una base di conoscenze comune, vengono perseguiti obiettivi formativi specifici e coerenti con i profili riferiti alle tre aree tematiche individuate: area della prima infanzia; area socio-culturale e del territorio; area della formazione, dell'apprendimento e dei media. 80088230018 Corso di Neurofisiologia, estetica e linguaggi del movimento (SUI0214) Docente Prof. Elisabetta Fea, Dott. - Conoscenze relative alle strutture narrative e alle varie forme di scrittura; conoscenza di nozioni teoriche fondamentali in campo linguistico e semiologico; conoscenza delle principali teorie comunicative e informazionali, con particolare riferimento alla comunicazione verbale e scritta, nonché ai fenomeni di oralità di ritorno connessi ai moderni media tecnologici; conoscenza critica delle modalità pragmatiche e della comunicazione spettacolare, con particolare riferimento alle pratiche performative e alla loro funzione sociale ed educativa. - Capacità di impiegare in forma integrata le conoscenze di ordine teorico-concettuale per analizzare realtà e fenomeni educativo-formativi. Unito. - Capacità di verificare analiticamente la validità dei modelli teorici in situazioni pragmatiche ben definite. - capacità di dialogare con i soggetti, pubblici e non, che a vario titolo interagiscono nella pianificazione e gestione di attività educative; Per l’area della prima infanzia: sviluppo di aspetti comunicativo-espressivi di tipo ludico; conoscenza dei processi di sviluppo della prima infanzia; conoscenza delle specificità dei servizi rivolti alla fascia 0-3 con particolare attenzione ai bisogni e alle dinamiche delle famiglie. Al termine del percorso i laureati saranno anche in possesso di conoscenze e competenze inerenti la media education, la progettazione e gestione di ambienti di apprendimento multimediali, il design di prodotti editoriali a stampa o digitali. - Capacità di padroneggiare le metodologie di indagine etnografica per affrontare l’analisi delle problematiche relative a contesti comunitari, associativi e organizzativi in cui l’eterogeneità culturale (di natura identitaria, sociale e religiosa) è rilevante. Cosa devo fare? Via Verdi 8 - 10124 Torino. Torino (Palazzo Nuovo), via Sant'Ottavio 20 02099550010. - Capacità di impiegare in forma integrata e critica le conoscenze di ordine teorico e metodologico-operativo per comprendere bisogni educativo-formativi individuali e sociali ed elaborare progetti ed ipotesi di intervento. Angelica Arace, Iscrizioni secondo esonero scritto facoltativo di Psicologia della prima infanzia - Prof.ssa Arace Le modalità di lavoro didattico per il perseguimento di tali risultati consisteranno in forme di lezione aperta (lezione integrata da discussioni in gruppo, lezioni a dibattito, dibattito con esperti e protagonisti del mondo dei servizi e delle professioni educative), discussioni in gruppo (in presenza e a distanza), attività di laboratorio (analisi di progetti, di interventi, di azioni educative, simulazioni). - capacità di comprensione e interrogazione critica dei classici della pedagogia , della filosofia, della psicologia e della sociologia; Dipartimento di Filosofia e Scienze dell'Educazione; Corso di laurea in Filosofia; Corso di laurea magistrale in Filosofia; Philosophy International Curriculum M.A. I diversi saperi sono declinati in funzione delle aree specifiche del corso di studi ovvero: la prima infanzia, i servizi educativi nella loro accezione più ampia e i contesti di sviluppo e applicazione dei linguaggi espressivi. - capacità di interpretazione personale, scientificamente fondata, di fenomeni socio-culturali, con particolare riferimento a quelli educativi; Saranno valorizzati il colloquio orale, la produzione di relazioni in forma scritta e/o orale, l'elaborazione di documenti in forma originale, l'osservazione della capacità di interazione nel gruppo e/o con soggetti diversi. Dipartimento di Filosofia e Scienze dell'Educazione, LINK per partecipare al Laboratorio D - Possesso dei fondamenti teorico-concettuali e dei linguaggi scientifici delle scienze pedagogiche; conoscenza critica delle principali teorie pedagogiche e dei modelli educativo-didattici, con capacità di adeguata contestualizzazione sul piano culturale, storico-sociale e scientifico e di individuazione delle implicazioni operative; conoscenza critica delle realtà e pratiche educative, dei fattori e processi di sviluppo; acquisizione di elementi essenziali circa le basi epistemologiche e metodologiche della ricerca educativa, finalizzata a favorire la conoscenza e la comprensione critica degli sviluppi scientifici nel campo. - capacità di uso corretto e comunicativamente efficace del linguaggio scientifico; search. Il ricevimento del prof. Bianchini ha luogo tutti i martedì dalle 14:00 alle 17:00 presso il Dipartimento di Scienze dell Educazione via G. Ferrari 9/11. - Capacità di cogliere le specificità culturali, economico-politiche e sociali del territorio e di rielaborarle alla luce delle conoscenze storiche acquisite. Home. La prova finale del corso di laurea triennale consiste in un elaborato scritto (dissertazione) su un argomento concordato con un docente che ne guiderà la realizzazione e inerente uno o più ambiti disciplinari correlati affrontati durante il percorso degli studi. A partire dal secondo anno, il corso sarà articolato in percorsi formativi relativi alle seguenti aree di intervento: 1) l'area della prima infanzia; 2) l'area socio-culturale e del territorio; 3) l'area della formazione, dell'apprendimento e dei media. Alla prova finale è attribuito un numero di CFU pari a 6. Università degli studi di Torino. Le modalità di lavoro didattico per il perseguimento degli obiettivi formativi specifici consisteranno in lezioni frontali, lezioni con esercitazione, forme di lezione aperta (lezione integrata da discussioni in gruppo, lezioni a dibattito, dibattito con esperti e protagonisti del mondo dei servizi rivolti a tutte le aree indicate); seminari di approfondimento tematico; attività di laboratorio (analisi di progetti, di interventi, di azioni educative; simulazioni; produzione in gruppo e individuale di progetti educativi, di materiali per l'attivazione di interventi didattico-educativi, di strumenti di analisi e valutazione di pratiche e interventi educativi e mediaeducativi); presentazione in forma orale, scritta, audiovisiva o digitale dell'esito di esperienze ed attività formative (relazioni sulla partecipazione ad attività di laboratorio, di tirocinio, documentazione di attività, esperienze, vissuti).

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